Conditionnel présent à télécharger

Quelques documents à télécharger pour commencer à travailler sur les utilisations du conditionnel présent, une fois que la construction est bien rodée !

Premièrement, une fiche qui donne seulement les exemples des six utilisations du conditionnel présent :

Et voici les réponses ci-dessous !

Pour la majorité de ces utilisations, je conseille les exercices correspondants dans le livre « En avant la grammaire – Avancé » (non je ne suis pas payée par eux).

Pour la dernière utilisation: demander aux élèves de parler de rumeurs cela peut être rigolo.

Ensuite, pour les propositions, j’ai créé cet exercice oral:

Celui-là, ceux-là, celle-là, celles-là: les pronoms démonstratifs (A2)

Une fois acquis les articles démonstratifs, on peut arriver à comprendre que les pronoms démonstratifs reprennent un article démonstratif et un nom. Evidemment, il reste toujours la question du genre. Les exercices suivants permettent de travailler ces différents aspects de la question.

Exercice écrit de base sur les pronoms démonstratifs:

Exercice oral à faire par deux (attention trois pages à télécharger séparément) pour entrainer la question avec « quel/quelle/quels/quelles » et les pronoms démonstratifs mélangés:

Exercice écrit mélangé sur les articles démonstratifs ET les pronoms démonstratifs :

Articles définis et indéfinis: un, une, des, le, la, l’, les (niveau A1)

Comment expliquer simplement ces articles et leurs emplois ? Voici quelques pistes à travers des explications les plus simples possibles et les exercices correspondants.

La première question qui se pose dès qu’on souhaite utiliser des articles est évidemment de savoir si un mot est masculin ou féminin, quand il ne s’agit pas de personnes. Viennent ensuite seulement l’apprentissage des articles indéfinis, puis définis et finalement, la différence entre définis et indéfinis. C’est à partir de ce découpage que sont classés ces documents.

GENRE DES NOMS INANIMES

Petite liste de terminaisons de mots qui ont (presque) toujours le même genre :

Quelques exceptions à la petite liste:

Exercice à faire avec la liste pour se familiariser avec les terminaisons de mots M ou F:

UN, UNE, DES / LE, LA, L’, LES

Exercice sur les articles définis et indéfinis SéPARéS:

Explication minimaliste des articles définis et indéfinis en question:

UN ou LE ? UNE ou LA ? DES ou LES ?

Exercice en deux pages sur la DIFFERENCE entre définis et indéfinis:

Exercices sur les articles définis et indéfinis:

Petits articles démonstratifs A1

Voici quatre petits documents à télécharger sur les articles démonstratifs pour une petite séance avec des débutants adultes.

Une petite théorie :

Des mini-dialogues dans les magasins, à lire et compléter avec des articles démonstratifs:

Une fiche pour le prof afin de travailler les débuts des articles démonstratifs à l’oral (dans les commerces):

Exercices écrits pour compléter avec des articles démonstratifs:

Articles et pronoms possessifs

Quelques fiches d’exercices (voire théorie) par niveau (A1.1, A1, A2) sur les articles possessifs, puis pronoms possessifs.

Niveau A1.1

Articles possessifs

Niveau A1

Articles possessifs

Tableau et exemples avec tous les articles possessifs:

Exercice de la même forme que les exemples du tableau:

Exercice de lacunes:

Exercice questions réponses ORAL:

Exercice mélangé articles possessifs et articles démonstratifs:

Niveau A2

Les pronoms possessifs

Pour entrainer et comprendre à l’oral:

Exercice écrit de mélange articles et pronoms possessifs:


Pourquoi ces phrases bizarres ?

Certains se demandent peut-être en téléchargeant quelques-uns de mes exercices, pourquoi utiliser des phrases parfois bizarroïdes telles que « Avez-vous mangé du poulet, hier ? » ou « Y a-t-il un crayon sur la table ? ».
La plupart du temps ce ne sont pas des phrases complètement au hasard.

Premièrement, elles répondent à un besoin de certains apprenants à former des phrases correctes à l’oral, avant parfois de le faire à l’écrit, avec des petites phrases sur des thèmes simples de la vie quotidienne. L’ordre des mots dans la phrase (et même les éléments composant la phrase) est parfois difficile à acquérir.

Deuxièmement, elles sont sous forme de questions, souvent fermées, parfois ouvertes. En effet, cela permet de favoriser les exercices oraux (et ainsi faire parler les apprenants plus que le maitre ! ) et d’éviter les « blancs » de certains élèves dès qu’il faut composer soi-même tous les éléments de la phrase.

Il va sans dire que ce type d’exercice sert spécifiquement à enseigner la grammaire et la structure de la phrase. Il est indispensable d’exercer à un autre moment l’expression orale proprement dite, à l’aide de tâches, de situations de communication, etc.

Liens vers les Ressources FLE :


Me Te Nous Vous Lui Leur Le La L’ Les Y En : les pronoms compléments !

Pour l’enseignement et l’apprentissage des pronoms compléments, je recommande vivement « En avant la grammaire – niveau intermédiaire » qui permet d’entrer dans le sujet en douceur, avec des thèmes intéressants pour bien comprendre et utiliser chaque pronom complément individuellement. Le manuel de niveau avancé propose aussi des listes de verbes directs et indirects tout à fait bien choisis.

La plupart des exercices ci-dessous servent à entrainer l’utilisation de pronoms compléments mélangés, choisir le bon et à la fois construire des phrases correctes.

Le pronom Y et le pronom EN

Exercice pour former des phrases correctes avec « Y » :

Exercice pour former des phrases correctes avec « EN » :

Trois pages d’exercices pour choisir Y ou EN tout en formant des phrases correctes :

Les pronoms ME TE NOUS VOUS (directs et indirects)

Exercice pour identifier la place correcte du pronom :

Exercice pour compléter des phrases simples avec « me – te – nous – vous » :

Les fameuses exceptions (Pourquoi ne dit-on pas « Je te pense »? ) :

Exercice de questions-réponses que le maitre peut poser à la classe ou à l’élève en révision (tricky!) :

LES PRONOMS  MéLANGéS

Comment utiliser les pronoms COD:

Comment utiliser les pronos COI:

Exercice sur les verbes Directs ou Indirects, avant d’y inclure les pronoms :

Exercice sur les pronoms COD et COI (compléter) :

Exercice oral questions-réponses avec tous les pronoms compléments, mais aussi le présent, le passé composé et le futur proche:

Exercices pour répondre aux questions avec des pronoms :

Exercice pour répondre à l’impératif avec des pronoms (Oui, allons-y !) :

Entrainer les pronoms compléments mais également l’accord du participe passé (caramba !) :

Pour finir, un tableau de tous les pronoms personnels (donc sans « y » et « en »):



Les pronoms toniques? Moi non plus!

Exercices pour utiliser les pronoms toniques en classe de FLE.

  1. Les pronoms toniques SANS prépositions

Pronoms toniques à l’écrit avec AUSSI et NON PLUS :

Pronoms toniques à l’oral avec C’EST (exercice oral questionréponse) :


2. Les pronoms toniques AVEC prépositions

Exercice écrit simple pour entrainer les pronoms toniques avec des prépositions :

Exercices écrits pour choisir des pronoms sujets ou toniques et entrainer « aussi » et « non plus » :

Exercice ORAL pour entrainer les pronoms toniques avec diverses prépositions (par deux, questionréponse) :

Exercice mélangé pour choisir un pronom tonique:



Quelques exercices pour la classe sur les ADVERBES

De retour avec ces quelques petits exercices sur le grand thème des adverbes dont la théorie est bien sûr à découvrir et expliquer en classe au préalable.

Adverbes de manière, exercice oral par deux pour comprendre à quoi ça sert (découper la feuille en deux et en donner une moitié à chacun) :

Trois pages pour former les adverbes de manière:

Différencier BON / BIEN, MAUVAIS /MAL, TRES/ BEAUCOUP, exercice écrit :

Différencier BON / BIEN, MAUVAIS /MAL, TRES/ BEAUCOUP, exercice oral à faire par deux (chaque élève a les réponses des questions l’autre élève sur sa feuille) :

Petit test sur les adverbes :

Exercice écrit sur le comparatif des adverbes :



L’imparfait: quelques exercices pour le conjuguer et l’utiliser pour la description dans le passé

Autrefois…

Conjuguer par deux. Le premier conjugue les verbes à l’oral aux personnes demandées et l’autre vérifie sur sa feuille (qui, elle, contient les réponses) :

Par deux ou en groupes plus nombreux, les apprenants répondent ensemble aux questions concernant la « vie d’autrefois »:

Exercice pour conjuguer et décrire le passé à l’écrit: