Pourquoi ces phrases bizarres ?

Certains se demandent peut-être en téléchargeant quelques-uns de mes exercices, pourquoi utiliser des phrases parfois bizarroïdes telles que « Avez-vous mangé du poulet, hier ? » ou « Y a-t-il un crayon sur la table ? ».
La plupart du temps ce ne sont pas des phrase complètement au hasard.

Premièrement, elles répondent à un besoin de certains apprenants à former des phrases correctes à l’oral, avant parfois de le faire à l’écrit, avec des petites phrases sur des thèmes simples de la vie quotidienne. L’ordre des mots dans la phrase (et même les éléments composant la phrase) est parfois difficile à acquérir.

Deuxièmement, elles sont sous forme de questions, souvent fermées, parfois ouvertes. En effet, cela permet de favoriser les exercices oraux (et ainsi faire parler les apprenants plus que le maitre ! ) et d’éviter les « blancs » de certains élèves dès qu’il faut composer soi-même tous les éléments de la phrase.

Il va sans dire que ce type d’exercice sert spécifiquement à enseigner la grammaire et la structure de la phrase. Il est indispensable d’exercer à un autre moment l’expression orale proprement dite, à l’aide de tâches, de situations de communication, etc.

Liens vers les Ressources FLE :


Me Te Nous Vous Lui Leur Le La L’ Les Y En : les pronoms compléments !

Pour l’enseignement et l’apprentissage des pronoms compléments, je recommande vivement « En avant la grammaire – niveau intermédiaire » qui permet d’entrer dans le sujet en douceur, avec des thèmes intéressants pour bien comprendre et utiliser chaque pronom complément individuellement. Le manuel de niveau avancé propose aussi des listes de verbes directs et indirects tout à fait bien choisis.

La plupart des exercices ci-dessous servent à entrainer l’utilisation de pronoms compléments mélangés, choisir le bon et à la fois construire des phrases correctes.

Le pronom Y et le pronom EN

Exercice pour former des phrases correctes avec « Y » :

Exercice pour former des phrases correctes avec « EN » :

Trois pages d’exercices pour choisir Y ou EN tout en formant des phrases correctes :

Les pronoms ME TE NOUS VOUS (directs et indirects)

Exercice pour identifier la place correcte du pronom :

Exercice pour compléter des phrases simples avec « me – te – nous – vous » :

Les fameuses exceptions (Pourquoi ne dit-on pas « Je te pense »? ) :

Exercice de questions-réponses que le maitre peut poser à la classe ou à l’élève en révision (tricky!) :

LES PRONOMS  MéLANGéS

Comment utiliser les pronoms COD:

Comment utiliser les pronos COI:

Exercice sur les verbes Directs ou Indirects, avant d’y inclure les pronoms :

Exercice sur les pronoms COD et COI (compléter) :

Exercice oral questions-réponses avec tous les pronoms compléments, mais aussi le présent, le passé composé et le futur proche:

Exercices pour répondre aux questions avec des pronoms :

Exercice pour répondre à l’impératif avec des pronoms (Oui, allons-y !) :

Entrainer les pronoms compléments mais également l’accord du participe passé (caramba !) :

Pour finir, un tableau de tous les pronoms personnels (donc sans « y » et « en »):



Les pronoms toniques? Moi non plus!

Exercices pour utiliser les pronoms toniques en classe de FLE.

  1. Les pronoms toniques SANS prépositions

Pronoms toniques à l’écrit avec AUSSI et NON PLUS :

Pronoms toniques à l’oral avec C’EST (exercice oral questionréponse) :


2. Les pronoms toniques AVEC prépositions

Exercice écrit simple pour entrainer les pronoms toniques avec des prépositions :

Exercices écrits pour choisir des pronoms sujets ou toniques et entrainer « aussi » et « non plus » :

Exercice ORAL pour entrainer les pronoms toniques avec diverses prépositions (par deux, questionréponse) :

Exercice mélangé pour choisir un pronom tonique:



Quelques exercices pour la classe sur les ADVERBES

De retour avec ces quelques petits exercices sur le grand thème des adverbes dont la théorie est bien sûr à découvrir et expliquer en classe au préalable.

Adverbes de manière, exercice oral par deux pour comprendre à quoi ça sert (découper la feuille en deux et en donner une moitié à chacun) :

Trois pages pour former les adverbes de manière:

Différencier BON / BIEN, MAUVAIS /MAL, TRES/ BEAUCOUP, exercice écrit :

Différencier BON / BIEN, MAUVAIS /MAL, TRES/ BEAUCOUP, exercice oral à faire par deux (chaque élève a les réponses des questions l’autre élève sur sa feuille) :

Petit test sur les adverbes :

Exercice écrit sur le comparatif des adverbes :



L’imparfait: quelques exercices pour le conjuguer et l’utiliser pour la description dans le passé

Autrefois…

Conjuguer par deux. Le premier conjugue les verbes à l’oral aux personnes demandées et l’autre vérifie sur sa feuille (qui, elle, contient les réponses) :

Par deux ou en groupes plus nombreux, les apprenants répondent ensemble aux questions concernant la « vie d’autrefois »:

Exercice pour conjuguer et décrire le passé à l’écrit:

La négation aux niveaux A1 et A2 : théorie et exercices à télécharger

Ci-dessous, des exercices écrits, oraux, des phrases d’exemples ou des règles à trouver. Des phrases à transformer, des questions auxquelles répondre par la négative, des questions à se poser par deux ou dans la classe, des questions sérieuses, des questions amusantes, des questions pratiques…

J’ai regroupé pour le niveau A1 les documents expliquant et entrainant:

  • ne…. pas
  • n’….pas
  • pas de / d’
  • l’omission d’article

Ensuite, pour le niveau A2:

  • ne… rien
  • ne… personne
  • ne…pas encore
  • ne… jamais
  • ne…plus
  • ne…ni…ni
  • ne…que

Comme habituellement, les exercices sont proposés du plus simple au plus complexe.

Alors, allons-y !

Exercices sur la négation à télécharger pour les apprenants débutants (A1)

Exercices sur la négation à télécharger pour les apprenants de niveau A2 (éventuellement B1) :

Exercices sur le passé composé aux niveaux A1 et A2

Première partie: avec l’auxiliaire « avoir »

Exercice oral à faire par deux (question/réponse) sur les verbes du 1er groupe avec l’auxiliaire « avoir » :

Exercice écrit sur les verbes dont les participes passés se terminent par E, I, IS, IT, ERT :

Exercice oral à faire par deux (question/réponse) sur les verbes dont les participes passés se terminent pas I, IS, IT, ERT:

Exercice écrit sur les verbes dont les participes passés se terminent par -U :

Exercice oral à faire par deux (question/réponse) sur les verbes dont les participes passés se terminent par -U :

Exercice oral à faire par deux (question/réponse) sur tous les verbes avec « avoir » au passé composé :

Deuxième partie: avec l’auxiliaire « être »

Listes des principaux verbes utilisant l’auxiliaire « être » au passé composé:

Exercice écrit et/ou oral au passé composé, avec l’auxiliaire « être » uniquement (y compris verbes pronominaux) :

Troisième partie: auxiliaires mélangés

Exercice de discrimination. Le maitre prononce des phrases et les apprenants soulignent le verbe qu’ils ont entendu, celui au présent ou celui au passé composé  :

Exercice d’entrainement conversation et écoute (discrimination présent/passé composé):

Explications et exemples concernant les verbes à deux auxiliaires :

Exercice écrit avec verbes entre parenthèses à conjuguer au passé composé (général) :

Les futurs en Français

Voici quelques documents à télécharger sur le futur proche (A1), le futur simple (A2) et le futur antérieur (B1).

Le futur proche

La conjugaison proche et l’utilisation avec un mini exercice :

Des questions à se poser par deux pour faire des phrases par oral au futur proche :

Un exercice avec images avec des phrases complètes à former en utilisant les trois formules du futur proche, du présent progressif et du passé récent :

Le futur simple

Fiche de théorie pour découvrir et comprendre la conjugaison des verbes réguliers au futur simple :

Mini exercice oral à faire par deux pour bien prononcer à l’oral  la conjugaison des verbes du futur simple :

Le futur antérieur

Fiche pour s’entrainer à prononcer, faire des phrases et comprendre comment former et utiliser le futur antérieur :


Apprentissage de l’utilisation du dictionnaire (fiches téléchargeables)

À l’heure des dictionnaires électroniques et des traductions automatiques (parfois farfelues…) sur Internet, de moins en moins de gens se soucient de savoir utiliser le dictionnaire. Or, il est parmi les seuls outils autorisés dans bon nombre d’examens. Il est donc important de savoir s’en servir efficacement.

Ci-dessous, vous trouverez des fichiers à télécharger se composant d’exercices de découverte et apprivoisement du dictionnaire unilingue au niveau débutant (primaire).

Outre l’apprentissage de l’ordre alphabétique qui se fait au préalable, on peut rendre les choses ludiques et s’entrainer en équipes. Quelques-unes des fiches ci-dessous le proposent.

Exercice pour classer les mots par ordre alphabétique

Exercices pour chercher les mots le plus rapidement possible

Utilisations possibles des deux documents ci-dessous :

  1. En groupe-classe, le maitre garde pour lui la feuille et prononce le mot. Le premier apprenant qui trouve gagne un point. On peut prévoir une petite récompense pour l’élève qui atteint 10 points par exemple.
  2. Les apprenants reçoivent chacun la feuille et cherchent les mots le plus vite possible et inscrivent les numéros de page. Le maitre chronomètre et à chaque fois qu’un élève termine, il lui dit le temps qu’il a mis et l’apprenant note le temps sur sa feuille.

Exercice pour chercher des mots mal orthographiés

Les apprenants travaillent par équipe pour utiliser le dictionnaire (chacun un) dans le but de corriger les mots de la feuille (UNE par équipe). Certains mots sont parfois déjà corrects.

Il est important pour le maitre de vérifier au préalable que les dictionnaires utilisés contiennent tous les mots de la fiche.

Exercice de recherche dans un dictionnaire illustré

Avant de réaliser l’exercice, il faut vérifier que les images existent dans le dictionnaire utilisé.

Exercices mélangés (recherche, images, codes,ordre alphabétique…)

Le PRESENT à l’oral

Divers exercices à télécharger pour travailler le présent par oral en classe de FLE.

Première partie

Exercice de discrimination. Le formateur lit des phrases contenant AVOIR ou ETRE et les apprenants soulignent le verbe entendu.

Deuxième partie:

Exercices de conjugaison à faire par deux avec autocorrection au sein du binôme :

A1-A2:

B1:

Troisième partie:

Exercices de questions et réponses (les apprenants se posent les questions à tour de rôle et y répondent en faisant une phrase complète, l’exercice peut être prolongé en écrivant ensuite les réponses sur la feuille): 

De A1 à A2 :